教科書には日常の体験を踏まえて「うちわで扇ぐ」ことから始めることが記載されています。しかし、上から扇ぐ場合に、ゆっくり扇ぐ場合と、力一杯扇ぐ場合では、ゆっくり扇いだほうが前に進むという結果が実際に授業で生じています。子どもたちの体験から、「風が強いと良く進むのだろうか」という課題に持って行くにはどうするか。様々な検討が1時間なされました。
空き缶の中で割り箸を燃やすという実験の前に、子どもたちの中で燃やすには何が必要なのかという問いかけを行い、｢空気」に集約されてくる際、この空気という概念が、実験を通してどのように変化していくかを実験を通して検討しました。中学校との連携も考慮にいれて、中学校の先生から、中学校ではこのような実験もできるという紹介もありました。